สังคมมิติ

 สังคมมิติ

รายงานผลการวิเคราะห์ผู้เรียน (สังคมมิติ)
หัวข้อ “หนูมาโรงเรียน หนูชอบนั่งเล่น แบ่งของเล่นให้กับเพื่อนคนไหนคะ”
กลุ่มเป้าหมาย นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2/2 จำนวน 26 คน โรงเรียนอนุบาลสุรินทร์

แผนภาพแสดงสังคมมิติ
ในการเขียนแผนภาพเพื่อแสดงความสัมพันธ์ในห้องเรียน ให้ใช้สัญลักษณ์ดังนี้

1. สัญลักษณ์แทนตัวบุคคล
                                △   (สีแดง) แทนนักเรียนชาย (เลขที่ 1 - 15)

                                ◯ (สีน้ำเงิน) แทนนักเรียนหญิง (เลขที่ 16 - 26)

2. เส้นแสดงความสัมพันธ์
                ลูกศรด้านเดียว → แทนการที่เพื่อนถูกเลือกฝ่ายเดียว
                ลูกศรสองด้าน ↔  แทนการที่เพื่อน “เลือกซึ่งกันและกัน”

แผนภาพแสดงสังคมมิติ

แผนภาพแสดงสังคมมิติ

การวิเคราะห์ผลและแผนภาพสังคมมิติ

กลุ่มดารา (Stars) นักเรียนที่ได้รับความนิยมสูงสุด

    ฝ่ายชาย : เลขที่ 1 (น้องปุณณ์) ได้ 10 คะแนน เป็นศูนย์กลางของกลุ่มเพื่อนชาย

    ฝ่ายหญิง : เลขที่ 16 (น้องเนย) ได้ 6 คะแนน เป็นศูนย์กลางของกลุ่มเพื่อนหญิง

ข้อเสนอแนะ

เพื่อให้เกิดการพัฒนาทางสังคมที่รอบด้าน ครูควรนำข้อมูลนี้ไปปรับใช้ดังนี้
                1. การจัดกิจกรรมแบบคละเพศ แม้เด็กจะมีแนวโน้มเล่นกับเพื่อนเพศเดียวกัน แต่ครูควรออกแบบกิจกรรมเสริมประสบการณ์ หรือกิจกรรมกลุ่มที่กำหนดให้มีทั้งนักเรียนชายและหญิงทำงานร่วมกัน เพื่อฝึกทักษะการปรับตัวและการสื่อสารข้ามกลุ่ม

2. การใช้ "ดารา" เป็นผู้นำ ครูสามารถมอบหมายให้นักเรียนที่เป็นศูนย์กลาง (เช่น น้องปุณณ์ และน้องเนย) เป็นผู้ช่วยครูในการดึงเพื่อนกลุ่มอื่น ๆ เข้ามาทำกิจกรรม เพื่อช่วยลดช่องว่างและสร้างความสามัคคีในห้องเรียน

3. การสังเกตกลุ่มย่อย ครูควรให้ความสำคัญกับกลุ่มที่มีลูกศร 2 ทาง (คู่สนิท) เพื่อใช้เป็นคู่บัดดี้ในการช่วยดูแลกันและกันในกิจกรรมกลางแจ้งหรือกิจกรรมทัศนศึกษา

สรุปภาพรวม นักเรียนมีโครงสร้างสังคมที่เข้มแข็งและมีการแบ่งกลุ่มตามความสมัครใจที่ชัดเจนตามเพศสภาพ นักเรียนส่วนใหญ่มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกันและมีความสุขในการแบ่งปันของเล่นร่วมกับเพื่อนสนิท